如何让幼儿爱上跳绳、学会跳绳呢？面对幼儿遇到的问题，我们如何"对症下药"呢？我们如何有机渗透身心准备与其他入学准备发展目标，为幼儿顺畅进入小学奠定良好基础呢？下面，就来分享活动攻略：
问题一：不想跳绳、不会跳绳怎么办？
幼儿初期接触跳绳时，常出现这样的情况：
* 对跳绳活动缺乏兴趣且存在畏难情绪；
* 缺乏跳绳动作核心经验与技能，手脚协调配合度不高；
* 部分器械不适宜（材质、长度)，且器械操控能力有待提升。
攻略1：共情幼儿情绪，理解、接纳他们的"不想和不敢"
幼儿初次接触对肢体协调能力有一定挑战的跳绳，存在畏难情绪是很常见的，教师首先要共情幼儿"不会跳"引发"不想跳"的消极情绪，和孩子们一起面对。
攻略2：创设游戏情景，快乐玩绳激发兴趣
结合"绳子大变身""风火轮""大风车"等有趣的玩绳游戏，融合到幼儿每日的体育活动当中，建立幼儿与绳子之间的情感联系，激发幼儿玩绳、跳绳的兴趣和愿望。
攻略3：选择适合的跳绳，调节适宜长度
部分幼儿不愿意跳绳与所使用的跳绳是否适宜有一定的关系，通过替换适合当下幼儿使用的绳子，与幼儿一起调节长度，支持幼儿解决因绳子不适宜带来的问题，为后续跳绳做好准备。
问题二：跳不连贯怎么办？
当部分幼儿开始对跳绳感兴趣，愿意主动尝试跳绳时，有可能出现：
* 只能一下一下跳，甩绳很慢，跳的也很慢；
* 要跳得很高才能从绳子上跳过去；
* 很容易绊绳，不能连跳......
攻略1：借助专业跳绳教学视频，创设经验墙
幼儿在跳绳中出现了跳得慢、不连贯等问题，教师寻找符合幼儿理解水平的跳绳教学视频，引导幼儿观察发现跳绳的基本动作，链接自己的跳绳问题，鼓励他们以图文并茂的方式呈现，形成经验互动墙，为幼儿自主学习提供支架。
攻略2：多向互动、多元支持，保持跳绳积极性
播放节奏鲜明的动感音乐，调动幼儿多感官参与；鼓励幼儿"结对子"，形成互助小组，进行有益的同伴经验迁移；创造机会，鼓励幼儿与同伴、教师，其他班级幼儿进行友谊赛、挑战赛......持续保持幼儿的跳绳积极性、参与性。
攻略3：动态打卡，让进步看得见
通过"一分钟跳绳挑战""我是跳绳小达人"等显性的打卡互动墙，使幼儿在跳绳上的点滴进步可视化、可变化，获得积极的情绪情感体验，同时教师关注并鼓励幼儿发现自己与同伴在跳绳中不怕困难、坚持、敢于挑战等良好的学习习惯和品质，树立我能行的意识，为即将面对的小学生活建立信心。
攻略4：巧用微信，搭建平台，提升家长参与度
建立家园跳绳微信群，鼓励幼儿每日动态打卡，肯定、赞赏幼儿在跳绳中的进步与成长，形成氛围积极、影响正面、快乐互动的跳绳分享群，关注部分互动性不够的家长，及时沟通提升参与度。
问题三：如何比之前跳得更好？
经过两个多月的跳绳，幼儿对跳绳兴趣持久，主动参与，还有的幼儿不仅跳得快还能花样跳绳、双人跳绳等，获得了新经验和成就感。但由于幼儿能力水平存在个体差异，需要有针对性地分层指导、互动支持。
攻略1：分层建立跳绳共享群，有针对性地指导互动
在原有基础上，关注幼儿跳绳的不同问题与发展水平，分层建立多个跳绳共享群，分析不同群组的特点、问题，有针对性地提供不同水平层次的跳绳教学视频，因材施教有效解决共性问题。
攻略2：支持幼儿个性化、多样化的需求，满足自我挑战
基于幼儿的个性化需求，教师通过时间、材料、场地等多方支持，鼓励幼儿向更高水平发起挑战，从心理上、物质上满足幼儿自我进阶的需求。
教师感悟
大一班葛康伟老师：关注入学准备之"身心准备"要点，把握幼儿跳绳的核心经验，发现发展的共性问题，创设自主开放的运动环境，科学、精准地实施策略。实践中要紧扣发展目标，落实到对幼儿跳绳的观察、支持与回应当中，并贯穿活动始终，既关注问题也看到进步，不过分"拔高"儿童，基于幼儿跳绳的个性化需要提供支持策略，促进幼儿在原有水平上获得提升与发展。同时，树立整合的课程观，不能只关注幼儿能跳几下，更需要思 考与实践幼儿积极的情绪情感，良好的人际互动以及学习品质、习惯与能力的养成。
