7月3日，人文科学系开展“基于核心素养的课程发展”研讨活动，邀请福建师范大学文学院教授、博士生导师潘新和教授就语文教育核心素养内涵展开研讨。与会教师有系领导班子陈强、伊文婷、姜平、周海林，中文教研室陈名琛、卓洪艳，教育心理教研室徐晋华、王婧、彭妤、罗香群，数学教研室主任许燕频、计算机教研室主任刘建炜以及实训教研室主任林建晦等。
本次研讨活动分上下午两场。上午的主题是“语文教育核心素养内涵”，潘新和教授旁征博引、娓娓道来，为全体与会教师梳理了语文教育课程改革的历程。
潘教授认为，语文核心素养唯一的依据是课标，现在的课标还是工具性的定位，即语文是“一门学习语言文字运用的课程”。以叶圣陶为代表的主流观点认为语文的根本目的和价值是“养成善于运用国文这一工具应付生活的普通公民”，现在的课标只是截取了“工具性”的定位，而丢失了“应付生活”的定位。
潘教授进一步提出，课程的定位要颠覆、要设计课程新的方向，不是培养“应付生活的普通公民”，而要回到原点和原典，即起点和经典，这就是“立言”。历代经典留存下来的动机是“立言”，不是“应付生活”。“立言”正是正统文人的目标，是一种人类情怀：不是利己的，而是利他的；不是为现在的，而是为万世的。应该给学生以这样的精神情怀，有了这样的情怀，学生自身便有了获得知识的动机，而被动的学习走不远。教育归根结底不是培养普通劳动者，而是培养精神贵族，言语生命承载、孕育了精神生命的原动力，语文教师正是给学生精神生命和灵魂的人。他们的使命应该是给学生以言语动机的价值观，给学生以道德感和道义感，这就是语文的核心素养。
潘教授将语文的基本素养分为五个方面：
第一，动机、价值观素养，这是语文教育的核心素养，也为语文教育指明方向。
第二，知、情、意素养，即知识、情感、思想素养，目的是以阅读为手段，培养写作素养。关键是如何把文本的知、情、意素养转化为学生的知、情、意素养，如果这些素养只停留在理解和读懂的基础上是没有用的，只有指向言语写作才有用，才是“真”语文。
第三，体式素养，即文本、语体素养，要明确体式的规范和要求。
第四，写作行为素养，即通过写作还原作者的写作过程。
第五，创制力素养，即写作能力，包括集材、选题、立意、谋篇布局、选材、修改的能力和想象力。
此外，语文教育的实践还有三大平台，即海量阅读、以论文为核心的写作和以辩论为核心的口语交际，从而构成语文教育的“一体两翼”。
下午的主题是围绕核心素养，对综合文科方向的课程设置问题和各课程的目标、教学内容、教学方法、教学评价进行具体的研讨，中文教研室的教师们就现代汉语、汉语言文学、小学语文课程与教学等课程展开了讨论，取得了共识，明确了下学期课程教学的各项具体内容。
本次活动是我系对照专业评估指标体系所开展的一次研讨活动。潘新和教授与我系教师所开展的研讨活动有助于加深全体教师对核心素养的理解和把握，将对我系今后教学改革、人才培养等方面产生积极的影响。
附：潘新和教授简介
潘新和，福建师范大学文学院教授，博士生导师、文学阅读与语文教育博士点学科带头人，语文与写作教研室主任，《语文世界》副主编。兼任中国写作学会（国家一级学会）副会长，福建省写作学会会长，中国现代写作学研究会副会长，中国写作学会高师写作研究中心顾问，福建省教育厅基础教育课程改革实验专家组成员、学科指导组顾问，福建省社会科学联合会委员等。主持国家教育部“高师面向21世纪教改计划”项目、全国教育科学“十五”规划重点课题、福建省社科“十五”规划项目等的研究。
从教近三十余年来，在《教育研究》《课程·教材·教法》《光明日报》《福建师范大学学报》《海南大学学报》《写作》《语文建设》《粤海风》等报刊发表论文二百余篇。出版《语文：表现与存在》（上卷、下卷）《中国写作教育思想论纲》《中国现代写作教育史》《写作：指向自我实现的人生》《新课程语文教学论》《高等师范写作三能教程》等著作和教材10余部。大量论文被《人大复印资料》《高校文科学报文摘》《现代教育报》等刊物转载，研究成果被北师大《新世纪》、人民教育出版社、中国教育网、写作新天地、福建教育出版社等数十个教育网站收录。有的著作被教育部列为语文教育硕士指定参考书。
主持教育部“高师面向21世纪教改计划”项目、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题、高等教育出版社“百门精品课程教材建设计划”立项研究课题、福建省社科“十五”规划项目（一、二期）等多项研究。
受聘人民教育出版社修订《语文》教材，有三篇文章进入人教版《语文》和课外阅读教材。
担任教育部9年义务教育实验教科书北师大“新世纪”版初中《语文》第一副主编，《中国写作与研究》顾问。
科研成果被《中国教育报》《课程·教材·教法》《上海教育报》《写作》《福建教育学院学报》《厦门教育学院学报》《常州工学院学报》《福建日报》《福建教育》《海峡教育报》等十多家报刊撰文评介。连续五届获福建省社科优秀成果二、三等奖。
潘新和教授就语文教育核心素养与我系教师进行研讨
